Центр самообразования «Новая школа»

Миссия
Мы создаём масштабируемую альтернативную систему образования в интересах учащегося, соединив гуманистическую традицию свободных школ Саммерхилл / Садбери Вэлли (подробнее), современную методологию competency-based learning и опыт эффективной организации обучения уровня Всероссийских олимпиад. Все занятия добровольные, каждый учится в своём темпе, продвигаясь по лестницам компетентности в той или иной сфере, переключаясь между ними в удобном ему режиме и обращаясь за помощью к преподавателю тогда, когда потребовалось. Задача Новой школы — сформировать свободного и самостоятельного человека (сам для себя лидер), обладающего запасом фундаментальных знаний, любящего истину и умеющего распознавать ложь и заблуждения; обладающего развитыми творческими и практическими навыками (включая программирование и предпринимательство), навыками коммуникации и кооперации, навыком самообразования и привычкой постоянно развиваться и учиться новому; умеющего находить лучших мастеров и экспертов и подбирать для себя подходящее окружение. Счастье в процессе обучения — часть концепции: это и ценность само по себе, и необходимое условие эффективного обучения.
Об организаторе Григорий Хацевич Окончил Гимназию № 1 г. Новосибирска с золотой медалью, победитель Всероссийских олимпиад школьников по экономике и по основам предпринимательской деятельности, окончил НИУ Высшую школу экономики (Москва) с красным дипломом и Российскую экономическую школу (№ 1 в рейтинге вузов Forbes, Москва). Работал в МИЭФ НИУ ВШЭ, в Совместном бакалавриате ВШЭ и РЭШ, в совместной программе РЭШ и бизнес-школы INSEAD. Автор учебного пособия «Введение в микроэкономику» для сотрудников Сбербанка (в соавторстве с ректором РЭШ С. Гуриевым). Организатор Выездной межрегиональной школы (Москва, 2013–2017). Преподавал авторские курсы по экономике для школьников в 10+ выездных школах (Москва, Липецк, Новосибирск, Красноярск), в 57-й школе г. Москвы; проводил семинары на базе Центра педагогического мастерства (Москва) и Центра развития школьников при РЭШ. Автор онлайн-учебника «Математика для юных экономистов». Преподавал математику, английский и программирование для детей в формате свободной школы на базе нескольких площадок г. Новосибирска (центр «Научилус», школа № 83 «Умка», гимназия № 6 «Горностай», «Панда-центр»). Сооснователь ILoveEconomics.ru (топ-1 сайт по олимпиадной экономике в России), автор более ста оригинальных задач по олимпиадной экономике, член жюри и автор заданий Всероссийской олимпиады школьников по экономике (2005–2012 гг.) и Заочного конкурса РЭШ. Презентовал свои проекты на конференциях A.T. Kearney's “Falling Walls Lab” (Москва; видео) и “Greater Europe Meeting” (Париж). В проектах Григория Хацевича принимали участие представители Европейского банка реконструкции и развития, Чикагского, Нью-Йоркского и Стэнфордского университетов. Больше 100 учеников его выездных школ (2013–2017 гг.) стали победителями и призёрами всероссийских олимпиад, дающих право поступления без экзаменов в любой вуз России на бюджетное место по профилю олимпиады. Хобби: программирование (проекты на языках HTML/CSS/JavaScript, Smalltalk/Squeak/Pharo, Scratch), музыка (гитара, импровизация на Janko piano: в репертуаре 400+ произведений). Подробности и отзывы Онлайн-школа и лестницы компетентности
1. Контент-центр. Лестницы компетентности в той или иной сфере и коллекция учебных материалов.
Каждая ступенька некоторой лестницы компетентности соответствует определённому уровню профессионального мастерства в данной сфере (владению определёнными умениями); она содержит инструмент для тестирования/измерения этого умения, подборки задач / компьютерных тренажёров, полезных в обучении этому умению, ссылки на подходящие элементы библиотеки (книги, видео и др.) и узлы графа знаний. Скорость продвижения по лестнице компетентности — показатель эффективности занятий, который можно использовать для сравнения и выбора лучших среди различных методик обучения. Cтупеньки лестниц компетентности формулируются именно в терминах умений, а не знаний: все нужные знания, а также высокое разрешение в данной сфере (способность различать мелкие детали) будут получены при освоении соответствующих умений; а пустые, нигде не пригождающиеся знания таким образом автоматически отфильтровываются и не засоряют процесс обучения. Каждая лестница строится так, что n-ю ступеньку имеет смысл осваивать только тогда, когда овладел предыдущими (более низкими) ступеньками этой лестницы. Это упрощает и ускоряет процесс самообразования, т.к. траектория движения вдоль каждой конкретной лестницы единственна и заранее видна ученику, поэтому ему не приходится тратить время на тупиковые ответвления и нащупывание пути вслепую. Кроме того, это упрощает диагностику, т.к. состояние ученика на каждой конкретной лестнице полностью характеризуется одним параметром. (Можно сказать, что лестницы компетентности — это координатные оси в пространстве развития учащегося.) Аналогом традиционного учебного курса является кластер близких по тематике лестниц, которые можно осваивать асинхронно. При этому ученик может свободно переключаться между лестницами вдоль всего спектра сфер изучения и в любой момент заниматься тем, что для него сейчас наиболее интересно.
2. Сообщество обучающихся. Помощь в продвижении по лестницам компетентности. Видеоконференции, колл-центр ответов на вопросы.
Система обучения должна оптимизироваться под максимально качественный и быстрый ответ на запрос ученика. Так, чтобы ученик мог продвинуться как можно дальше на серии вопросов и ответов. Идеал системы обучения — чтобы ученик мог мгновенно получить качественный ответ на любой вопрос. В такой системе у учеников развивается навык оптимального задавания вопросов; а скорость продвижения ученика определяется его умом, талантом и желанием, не будучи ограниченной рамками, заданными дизайнерами той или иной учебной программы.
Офлайн-площадки и формат обучения Офлайн-площадки подключаются к Онлайн-школе и позволяют ученикам пользоваться её ресурсами и услугами, находясь в специально обустроенной для этого среде. Организатор офлайн-площадки отвечает за бытовые вопросы, обеспечение безопасности детей и соблюдение правил нахождения на офлайн-площадке; Онлайн-школа отвечает за организацию обучения. Пространство: безопасное (от физического и психического насилия, от несчастных случаев) и свободное (свобода в любой момент выбирать занятие из меню разрешённых занятий, включая бездействие; свобода мысли и слова). Общение только взаимно-добровольное. Взрослые уважительно общаются с ребёнком; хамство запрещено. Минимальный набор занятий, составляющих оптимальную систему обучения: 1. Треки — продвижение по лестницам компетентности в разных сферах (профессиональных, интеллектуальных/академических, музыкальной, спортивной и др.) 2. Задавание вопросов («экзамен наоборот»): специалисты отвечают на любые вопросы/запросы ученика в реальном времени 3. Свободные проекты, руководимые учеником («создавать своё»), в том числе с участием других желающих. Маленькие дети — маленькие проекты, старше — больше. 4. Выступления ученика в выбранном им формате (ученик получает кредит внимания) 5. Свободная игра и общение
Трек в рамках пространства школы — это физическое место, где ты работаешь над продвижением по лестнице компетентности в соответствующей сфере в своём темпе, находясь под наблюдением тьютора, который помогает решать возникающие проблемы. Ключевая особенность формата обучения — возможность свободно переключаться между лестницами в соответствии со своим текущим интересом. На какой бы трек ты ни пришёл, ты тратишь время на нём более-менее эффективно (это гарантируется устройством трека); поэтому достаточно того, что этот трек — один из важных для тебя (коих много), и можешь в случае неуверенности, с какого начать, взять любой, первый попавшийся, а также можешь переключаться с одного на другой в любой момент, по возвращении продолжая работу с того уровня развития, которого ты достиг. Лестницы компетентности и соответствующие им треки дают некоторую стабильную структуру/опору (что полезно, чтобы не заблудиться в мире с бесконечными потоками информации и отвлекающими факторами), при этом позволяя сохранить личную свободу. Простой способ определить свой текущий уровень, чтобы двигаться с этого места дальше — пройти по лестнице с самого начала (проходя максимально быстро те участки, где ты уже владеешь соответствующими знаниями и навыками). Повторное прохождение всего пути многократно (каждый раз чуть по-разному, с акцентами на разное, под разными углами зрения) — само по себе полезное упражнение, которое помогает формировать в голове более чёткую картину.
Меню занятий и своевременные переключения Как только ученик начал уставать от текущего занятия, он может переключиться на любое другое — из меню занятий, которые предлагаются в данный момент. («Лучший отдых — перемена деятельности.») Благодаря своевременным переключениям удаётся весь день заниматься продуктивно без устали и в хорошем настроении. Бездействие (просто сидеть и ничего не делать) всегда доступно как одна из опций; это даёт ребёнку гарантию, что ему не придётся заниматься тем, что ему не нравится, и таким образом даёт ему чувство спокойствия. Общение На занятиях в формате свободной школы дети охотно учат друг друга тому, чему сами научились, и такое общение благотворно сказывается на их развитии. (О пользе разновозрастного обучения.) Дети сами управляют собой и свободно общаются друг с другом, при этом постоянно находятся в присутствии взрослого.
Self-paced и другие принципы обучения
Предыстория Простые принципы, которые легли в основу успеха Выездной межрегиональной школы (2013–2017):
  • Все занятия добровольные, нет ничего принудительного
  • Ученик сам распоряжается своим временем, может двигаться в своём темпе, свободно переключаться между занятиями, которые доступны в данный момент, а также в любой момент делать короткие перерывы для отдыха
  • Ученик может сам выбирать, какие из предложенных задач решать, а какие нет, и в каком порядке
  • Учитель присутствует на занятии и готов ответить на возникающие у ученика вопросы
Результат: 100+ участников Выездной межрегиональной школы стали победителями и призёрами Всероссийских олимпиад и получили право поступления без экзаменов на бюджетное место в любой вуз России по направлению подготовки, соответствующему профилю олимпиады. При такой системе занятий: 1) практически не возникает усталости; 2) за день успеешь научиться гораздо большему (решить больше новых задач и т.п.); 3) знания получаются уверенные, без пробелов; 4) учиться не скучно, т.к. можешь сам выбирать, что решать, и решаешь только то, что тебе подходит в данный момент — не слишком простое и не слишком сложное.
Возможность для каждого учащегося двигаться в своём темпе — необходимое условие эффективной организации обучения. Учащийся работает с материалом (книга, компьютерный тренажёр, видео и др.), обращается за помощью к преподавателю тогда, когда потребовалось, и продвигается по той или иной лестнице компетентности в своём темпе ("Milestones, not deadlines!"). При такой системе каждый учащийся может потратить на преодоление каждого конкретного шага ровно столько времени, сколько потребуется конкретно ему, и может приступать к освоению более сложных навыков тогда, когда в достаточной степени овладел простыми — поэтому не остаётся пробелов в знаниях. Подробнее о преимуществах этого подхода ("self-paced mastery-based learning") на примере компьютерных тренажёров Khan Academy: https://vk.com/wall-73441626_229. Этот принцип важен ещё и потому, что для гигиены мышления очень полезна возможность не торопясь подумать над вопросом именно тогда, когда он возник у тебя впервые. Подробнее об этом Учимся у лучших В любой области лучшие специалисты обычно заняты своим делом, а не полнодневным преподаванием. Один из методов обучения: находим передовых людей в заданной области (даже если этот человек живёт на другом конце планеты) и изучаем его — наблюдаем за его деятельностью, изучаем его картину мира, его сеть доверия (люди, которых он рекомендует; люди, которых в свою очередь рекомендуют они, и т.д.), любимые книги и т.д. Примеры: Alan Kay, Elon Musk. Система стимулов и воспитание: 1) доступ к занятиям требует выполнения правил (хочешь посещать эти интересные занятия — научишься выполнять правила этих занятий); 2) формирование взаимно-добровольных команд — для командных игр, соревнований, совместных проектов (желание того, чтобы с тобой хотели быть в одной команде, стимулирует улучшать свои навыки общения). Такая система воспитания позволяет обойтись без насилия и принуждения, не испортить психику и отношения между ребёнком и родителями. Полезные принципы при выборе инструментов обучения
  • Интерактивные объекты, мгновенная обратная связь
  • Свободная активная вариация (в музыке, программировании, танцах, в задавании вопросов и т.д.). Пример: подойдя к фортепиано, нажимать на все клавиши случайно, "прощупывая почву". Это типично для детей, и это важный необходимый компонент обучения, который стоит использовать в любом возрасте. (Взрослые, в отличие от детей, привыкли вместо этого ходить по тропинкам по образцу — это неэффективно, отсюда не вырастет мастерство. Мастерство требует свободы: когда в любой момент можешь отступить чуть вправо или влево, и заранее понимаешь, к каким последствиям это приведёт.)
Преимущества перед обычной школой
Преимущества свободного обучения перед обычным (принудительным) обучением
1
В обычной школе Школа забирает у ребёнка почти всё его время и диктует, как его проводить В свободной школе Высвобождение времени. Свобода позволяет более эффективно тратить время в соответствии с тем, что конкретно для вас важнее и полезнее. Свободное посещение и индивидуальный темп изучения позволяют сочетать занятия в школе с посещением кружков дополнительного образования в любом объёме.
2
В обычной школе Ребёнок и семья географически привязаны к школе в течение всего учебного года В свободной школе Свобода передвижения. Возможность учиться в онлайн-школе без привязки к офлайн-площадке; возможность сменить офлайн-площадку при переезде без потери в качестве обучения и не теряя связей с друзьями — продолжая общаться с ними в рамках онлайн-школы.
3
В обычной школе Ребёнок вынужден сидеть за партой большую часть дня каждый день, что портит здоровье В свободной школе Свобода передвижения на занятии и свободное посещение позволяют сохранить здоровье, вовремя делая перерывы и играя в подвижные игры, и укрепить его, проводя на свежем воздухе достаточно времени
4
В обычной школе Учебная программа формируется бюрократическим путём, подвержена инерции и устареванию В свободной школе Можно выбирать лучшее из того, что существует на данный момент; можно использовать новые материалы и технологии сразу же, как они появились в открытом доступе: компьютерные тренажёры и интерактивные учебники с мгновенной обратной связью, видеолекции лучших специалистов, наглядные компьютерные модели, видеозаписи экспериментов и др.
5
В обычной школе Учебное время тратится неэффективно: из-за пассивного режима обучения, устаревших учебных программ, из-за единого темпа для всех (не успел понять — получится пробел в знаниях и трудности в понимании следующих тем; понял быстрее других — сиди, скучай), из-за лишних повторений для отстающих и наведения дисциплины, из-за стресса в классе, мешающего учёбе, из-за того, что трудно удержать внимание на неинтересном, и т.д. Получаются поверхностные знания с пробелами, с некачественными и ошибочными представлениями (из-за отсутствия интереса многое запоминается бездумно). В свободной школе Полная добровольность всех занятий и свобода выбора учащимся того, какую информацию потреблять, а какую нет. Этот простой принцип исключает ситуацию, когда учащийся вынужден делать что-то, что считает бессмысленным или неэффективным, и в целом гарантирует защиту от множества неэффективностей и злоупотреблений. Активный подход к учёбе: "Я учусь", а не "Меня учат". Учёба, управляемая самим учеником и исходящая из его интереса, позволяет использовать мощный ресурс, находящийся внутри ученика, который при пассивном обучении бездействует или отвлекает его в деструктивную сторону. Целостные знания — благодаря тому, что каждый учится в своём темпе: всегда есть возможность подумать, спросить, проверить; переходишь к продвинутым темам, только когда уверенно освоил базовые, поэтому не остаётся пробелов в знаниях.
6
В обычной школе Оценки являются инструментом манипуляции, делая навязанные ими критерии более важными, чем они того заслуживают, мешая развиваться в других направлениях и являясь причиной ненужных расстройств и конфликтов. К тому же оценки часто ставятся не столько за объективные знания, сколько за выполнение инструкций и требований преподавателя, что размывает в голове ученика понятие объектиной истины. В свободной школе Объективные измерения вместо субъективных оценок. Ученик развивается параллельно по множеству направлений (продвигаясь по соответствующим этому направлению лестницам компетентности); в каждом из них измерения встроены в процесс обучения (пример: компьютерные тренажёры дают обратную связь на каждом шаге) и они позволяют ученику видеть, на какой ступеньке той или иной лестницы компетентности он находится. Однако эти измерения не несут никаких поводов для расстройств: каждый продвигается в своём темпе и у каждого ученика получается свой набор направлений, в которых он достиг максимального для себя успеха. Свободно переключаясь между направлениями в соответствии со своим интересом, ученик естественным образом распределяет своё время между ними и продвигается дальше там, где он потратил больше времени и где был более успешен в силу своих талантов.
7
В обычной школе Каждый ребёнок в той или иной степени сталкивается с травлей и насилием одних учеников по отношению к другим. Это неизбежное следствие принудительного коллектива (набор одноклассников задан извне и фиксирован на долгий срок; каждый день находишься на занятиях рядом с одними и теми же людьми, вне зависимости от их поведения и твоих предпочтений). В свободной школе Нулевая терпимость к насилию — важное правило школы. Общение — взаимно-добровольное: если ты не хочешь общаться с конкретным человеком, у тебя будет такая возможность. Это создаёт систему стимулов, при которой все ведут себя адекватно. (Подробнее.) Никто из учеников не является ни жертвой, ни участником, ни принудительным свидетелем насилия. В свободной школе нет врагов, но легко найти друзей.
8
В обычной школе Ученики часто сталкиваются с криками и унижением со стороны учителей В свободной школе Дети и взрослые общаются вежливо, уважительно и на равных: сообщество, в котором ребёнок чувствует себя человеком. Добровольный выбор учителей: учишься только у тех, у кого хочется учиться.
9
В обычной школе Стресс из-за требований, перегрузка и недосыпание. Преподаватель — командир, он полностью решает, что должны делать ученики; инициатива со стороны ученика не приветствуется. В свободной школе Психологический комфорт. Ребёнку нужно соблюдать правила школы, чтобы посещать её, но в остальном никто не может заставлять его делать то, чего он не хочет. Над ним нет начальника, который приказывает ему, что он должен делать; ребёнок может принимать помощь преподавателя, когда ему это нужно. Он не боится высказывать своё мнение и обсуждать свои мысли. Нет спешки, нет моральных обязательств по учёбе: учишься для себя, а не для кого-то.
10
В обычной школе Насаждение идеологии В свободной школе Нетерпимость к обману и манипулированию. Свобода мысли, слова и обсуждения, развитие критического мышления.
11
В обычной школе Из-за того, что приходится изучать неинтересное, непонятное или то, в чём ученик не видит смысла, в школах распространено списывание и выдача чужих мыслей под видом своих. Это формирует привычку к обману и лицемерию. В свободной школе Когда ты учишься для себя, а не для оценок, не возникает стимулов кого-то обманывать. В свободной школе ты вполне можешь учиться, ни разу не сказав и не сделав чего-либо противоречащего тому, что думаешь на самом деле.
Учебные материалы и сферы изучения В обучении используются книги, видеолекции (пример), компьютерные тренажёры и лучшие русско- и англоязычные образовательные интернет-ресурсы. Примеры:
Школьная программа ЯКласс (теория и тренажёры по школьной программе по разным предметам) Математика Khan academy (тренажёры по школьной программе, англ.). Видеопрохождения eSchool.pro (тренажёры по школьной программе 0-5 кл., рус.) A+Click тест (мини-задачки с фильтром по классам и темам, рус.) brilliant.org (квесты на решение задач по разным темам, англ.) problems.ru (олимпиадные задачи с фильтром по уровню сложности, темам и классам, рус.) Русский язык eSchool.pro (тренажёры 1-4 кл.) therules.ru Правила русского языка с удобным поиском Английский язык LanguageGuide Vocabulary (тренажёры лексики по темам, начиная с алфавита) IXL Language arts (тренажёры по огромному количеству компетенций по английскому языку [как родному], начиная с "додетсадовского" уровня) DuoLingo (квест) SpeechAce (тренажёр произношения) aaaSpell (разные тренажёры для выучивания слов из вашего списка) Логика LogicLike (квесты на разные темы) Набор на клавиатуре рус: «Мир информатики», тренажёры «Работа на клавиатуре» и «Работа с мышью» англ: Typing Cat TypingClub Программирование Blockly Games Made with Code Scratch Час кода 2017 Pencil Code Программирование веб-сайтов: Liveweave (live-preview редактор с автозаполнением) html academy (квест; для тех, кто не боится читать) freeCodeCamp (огромная карта компетенций по веб-программированию с локальными квестами, англ.) Прочее IQша (развивающие упражнения на разные темы, начиная с дошкольного возраста) Оксфордская детская видеоэнциклопедия естественных наук mp3tales.info Аудиосказки, аудиокниги и радиопостановки mults.info Мультфильмы TheKidShouldSeeThis (большой каталог видео, специально отобранных для детей, англ.) Coursera (вводные онлайн-курсы на разные темы от университетских профессоров, англ.) Stepic (онлайн-курсы, рус.) Шахматы ChessKid.com lichess.org Музыка Janko piano websynths.com, WebsynthJankoPatch Аппликатуры аккордов для гитары Рисование Recursive Drawing (простое рисование сложных узоров компьютерной мышью) Realtimeboard (бесконечная доска) Conceptboard (бесконечная доска)
Список сфер изучения «Что достойно внимания?» — главный содержательный вопрос организации системы образования сегодня.
  • Математика и развитие логического мышления
  • Чтение книг
  • Английский язык: достичь уровня, позволяющего читать и смотреть видеолекции на языке оригинала по всем интересующим ученика темам
  • Эффективная коммуникация: умение грамотно писать, доходчиво излагать свои мысли устно и письменно; рисование и инфографика, видеопрезентации и другие медиа
  • Эмоциональный интеллект
  • Свободное программирование
  • Физическая картина мира
  • Рациональный метод познания (факты и теории, логика, истинность как соответствие наблюдениям, тестирование гипотез и эксперименты, Байесовская вероятность)
  • Эволюционная биология и эволюционная психология
  • История (фактические описания исторических событий; комментарии вторичны и чётко отделены от фактов)
  • Безопасность в обществе и в природе
  • Здоровье человека (здоровый образ жизни, правильное питание, болезни и лечение, психическое здоровье)
  • Физика и химия в повседневной жизни
  • Биографии выдающихся людей
  • Достижение личных целей
  • Предпринимательство
  • Ненасильственное улучшение мира (общественная эффективность и координация, причины и предотвращение войн и др.)
Вспомогательные программы Расширения для Google Chrome: Video speed controller (плавная регулировка скорости видео с клавиатуры) Блокировщик рекламы Cycle Last Used Tabs (сочетание клавиш для переключения на предыдущую вкладку и обратно) Tampermonkey (для установки юзерскриптов) Юзерскрипты для Khan Academy: translate_tampermonkey.js (перевод и озвучивание по выделению) khanacademy_focus_tampermonkey.js (автоматическая установка курсора в поле ввода) Скриншоты учебных материалов
  • Английский язык с помощью системы самообучения Duolingo. Изучение в интерактивной форме — легко и приятно
  • SpeechAce — тренажёр произношения английского языка
  • Видеопазлы — увлекательный способ научиться понимать английский на слух
  • Математика с помощью компьютерных тренажёров Khan Academy. Позволяет найти и устранить пробелы в математических знаниях, которые мешают учиться быстрее.
  • ЯКласс: теория и тренажёры c возможностью решать сколько угодно задач данного типа, прежде чем перейти к следующему, и с объяснением решения каждой задачи
  • eSchool.pro — тренажёры по русскому языку и математике
  • IQша: чтение и грамота, логика, внимание и память, окружающий мир и другие темы
  • LogicLike: развитие логического мышления для детей 5-12 лет
Об аттестации По Закону РФ Об образовании ежегодная промежуточная аттестация с 1 по 8 класс — право, а не обязанность учащихся (подробнее), и её наличие не влияет на прохождение государственной итоговой аттестации и получение аттестата о среднем образовании государственного образца. При желании вы можете проходить промежуточную аттестацию дистанционно через одну из организаций-партнёров или прикрепившись напрямую к школе по вашему выбору. В Новой школе обучение и аттестация разделены. Подход competency-based learning позволяет при желании пройти прямым путём к рынку труда и предпринимательству, не тратя время и здоровье на получение аттестата, подготовку к ЕГЭ и непродуктивное сигнализирование. О родителях Мы ориентируемся на родителей, которые мыслят критически, не довольствуются стандартными опциями и выбирают активный подход к жизни и образованию; при этом готовы работать над собой, обновлять своё мировоззрение и повышать собственную компетентность, чтобы соответствовать вызовам, которые неизбежно создаёт быстрое развитие ребёнка. В качестве минимума: они обеспечивают ребёнка необходимыми благами (еда, одежда и т.п.) вне зависимости от его поведения, не применяют телесные наказания и не запугивают ребёнка, дают ему право побыть одному, когда он хочет; предоставляют ему отдельное пространство, в котором он может сам устанавливать порядок — всё это помогает вырастить самостоятельного, свободного и счастливого человека. Инкубатор офлайн-площадок Желающие организовать свою офлайн-площадку могут принять участие в работе инкубатора офлайн-площадок Центра самообразования «Новая школа» в г. Новосибирске. Участником инкубатора может стать команда во главе с родителем или педагогом; предоставляется оборудованное помещение для занятий в центре Новосибирска, методологическая поддержка и мониторинг. Контакты Можно связаться через любой из этих мессенджеров: Vk Facebook WhatsApp
Больше подробностей, а также фото и видео: см. материалы в группе вконтакте.


© Центр самообразования «Новая школа», 2018